A leitura ajuda a desenvolver habilidades de raciocínio, concentração e compreensão, por isso é importante que as crianças entrem em contato com elas desde que são bebês.
Alma Carrasco Altamirano, professora da Faculdade de Administração da Universidade Autônoma Benemérita de Puebla (BUAP), disse que a leitura em voz alta para bebês entre zero e três anos os nutre com formas narrativas e descritivas, já que começam a ter experiências com a língua escrita.
“Ler para os bebês é fundamental porque permite o intercâmbio de linguagem entre eles e os adultos responsáveis pelos seus cuidados, além de oferecer pequenas oportunidades para estarem em contato com narrativas completas e discursos estruturados, que sem os livros dificilmente estarão presentes em suas vidas “, disse ele.
Por isso, desenvolveu um projeto de pesquisa aplicado no BUAP Children’s Circle, onde, juntamente com sua equipe, observaram as reações dos lactentes e o tipo de participação que participaram em sessões de leitura conduzidas por mediadores adultos por 30 minutos uma vez por semana.
O médico em Educação da Universidade Autônoma de Aguascalientes explicou que quatro condições foram atendidas nesta intervenção: coleções de livros de qualidade, ambientes que mudam com a chegada de livros, mediadores que lêem os bebês em voz alta e tempo programado de lendo
Estas quatro condições foram cumpridas em situações de leitura destinadas a provar que é possível fazer uma leitura de uma atividade diária em espaços de assistência à infância.
O especialista disse que ler em crianças é uma questão emergente na educação ; no entanto, há poucas propostas para abordá-lo.
Carrasco Altamirano, que também faz parte do Conselho de Administração do Conselho de Leitura de Puebla de AC, indicou que um dos principais desafios é ter coleções de qualidade , informativas e narrativas, que são valorizadas pelas próprias crianças.
“São necessários livros de qualidade, que são testados com bebês, ou seja, se não atraem a atenção de um adulto, muito menos atraem o interesse de uma criança”, disse ele.
O acadêmico enfatizou que, para um espaço de leitura infantil, você precisa de 100 livros, pelo menos, para um grupo de 20, dessa quantidade, 50% deve corresponder ao material informativo e ao resto à literatura.
Ele considerou relevante que esses espaços tenham diferentes propostas gráficas e autores, que estão disponíveis para pequenos leitores e têm uma variedade de títulos, de acordo com sua idade.
Para realizar esta tarefa, deu uma palestra introdutória aos mediadores e uma oficina para os pais, para explicar a importância desta atividade e confiar na coleção de livros selecionados, mas especialmente nas crianças.
” Ao ler não se trata de descrever as ações ou personagens , mas apenas a leitura, porque nesse processo a entonação muda e a criança percebe”, explicou.
Os resultados deste projeto de pesquisa aplicada no Children’s Circle, durante o ano letivo 2014-2015, permitiram observar que o ambiente mudou com a chegada dos livros, uma vez que as crianças relacionaram o processo de leitura com a chegada das cestas de textos.
Ele acrescentou que eles apreciaram dois momentos no processo: o primeiro quando os bebês vêem o mediador e continuam a olhar a sua expressão, à medida que a leitura progride e quando eles tomaram a iniciativa de escolher algum material, no caso dos mais jovens para mordê-lo e conhecê-lo , e os mais velhos para tentar contar a história.
